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Índice

 1. Foto para poder identificar mejor el trabajo.

      2. Índice.

      3. Introducción. 

      4. Actividades de indagación

   -  La marcha del proyecto.

   -  Las dos primeras semanas de clase.

   -  Aforismos.

   -  Entrevista realizada.

   -  Evaluación de “Experiencias infantiles” dentro de la wiki.

     5. Participación en el curso

   -  Mapas conceptuales de apoyo al curso.

   -  Presentación de la teoría.

    6. La reflexión sobre los procesos parte de un  proceso de autorreflexión 

 -  Fotopalabra mediante glogster. 

 -  Un cuento mediante mapa conceptual. 

 -  Memoria personal de la escuela. Pixton.

  -  La línea del tiempo.

       -  Comprando libros antiguos y nuevos.

       -  Cómo es Agrega.

       -  No formal, aumentada, móvil. 

       - Mapa de memoria.

       - Trabajo evocativo con multimedia.

       - Caza del tesoro.

       -  Transformar webgimkana en webquest. 

       -   GIMP.

       -  Corrección de los vídeos de "experiencias infantiles" de la wiki.

 - Proyectos de integración de las TIC en la escuela.

    7. Autoevaluación.

Introducción

    

    La asignatura de TIC, cuando no se conoce, puede ser interpretada de muchas formas diferentes, desde agobiante hasta poco interesante, sin embargo, a medida que se va conociendo, uno empieza a darse cuenta de la importancia que conlleva dicha asignatura, especialmente en la docencia, ya que amplia conocimientos y habilidades de manejo con respecto las nuevas tecnologías, en especial el ordenador.

En mi caso por ejemplo, antes, mis conocimientos sobre el ordenador eran básicos, sin embargo, puedo decir que gracias a TIC, se han ampliado bastante. 

Gracias a lo ya mencionado anteriormente, a continuación, vamos a observar mi blog, en el que he ido subiendo todas y cada una de las actividades realizadas a lo largo del cuatrimestre, a base de mucho tiempo y esfuerzo dedicados en él, debido a las dificultades con las que me he ido encontrando. Estas no han sido pocas. De cada una de ellas, podría enumerar los problemas que me han ocasionado, y que sin embargo he sabido resolver, algo que resulta muy gratificante.

El proceso que he seguido, ha sido más rápido de lo que esperaba. Los primeros días, la sensación era de no poder, sin embargo, en poco tiempo, a pesar de las dificultades, ya reclamaba menos la ayuda de mis compañeras.

Para mostrar el progreso que he tenido, lo voy a hacer mencionando todo aquello que no sabía hacer y que sin embargo ahora se:

• En primer lugar, algo con lo que iniciamos el curso, es hacer un blog. Al principio me agobiaba por no saber hacerlo, sin embargo, ahora lo veo muy sencillo y que para muchas ocasiones, puede ser bastante útil.
• En segundo lugar, algo que no manejaba para nada y ahora si utilizo mucho, como bien ha quedado reflejado en el mismo, es el Scribd para subir archivos y ponerlos directamente en el blog.
• En tercer lugar, la actividad de glogster, al principio, debido a la falta de manejo, realice tres o cuatro "posters" diferentes, con los que a base de experimentar, terminé creando el definitivo.
• En cuarto lugar, la creación de mapas conceptuales con el Cmap Tools, programa con el que aún me cuesta a veces manejarme. Hasta que conseguí aplicar un fondo a mi mapa, tardé horas.
• En quinto lugar, el tema del pantallazo, es otra de las cosas que me parece de mucha utilidad y que sin embargo, tampoco manejaba hasta el inicio de dicha asignatura.
• En sexto lugar, siempre había visto las líneas del tiempo, y sin embargo, jamás había creado una, ni sabía como se podía hacer. 
• En séptimo lugar, la actividad de crear un recorrido en un mapa, que puede parecer muy sencillo, no sabía hacerlo, y es algo que manejamos continuamente y que está bien saber como se puede crear tu propio recorrido, con tu propia historia como en mi caso lo hice con mi recorrido al cole.
• En octavo lugar, el movie maker para modificar vídeos e incorporar texto, es cierto que si tenía cierto manejo, pero no tanto como lo estoy adquiriendo en esta carrera, especialmente con esta asignatura donde tuve que modificar un vídeo realizando cortes, cosa que nunca antes había hecho.
• En noveno lugar, he aprendido a través del GIMP a insertar imágenes para dibujar y crear así bonitos dibujos que pueden ser muy útiles para los niños de infantil, etc.

Además de todos estos conocimientos de tipo más bien técnico, de los cuales posiblemente se me escape algún aprendizaje más, he adquirido también conocimientos de tipo  intelectual investigando sobre diferentes actividades, como por ejemplo la de comparar los libros tradicionales con los libros de la actualidad, observando las diferencias existentes entre la educación de hace años con la educación de hoy en día gracias al vídeo; he aprendido la importancia que tiene dar un buen uso a los ordenadores para que sirvan como medio de enseñanza gracias a la entrevista de Eduardo Punset, debido a la creación de la línea del tiempo, he podido conocer algunos acontecimientos históricos que desconocía y así otras muchas cosas más.

Toda esta larga lista de enumeración, donde es probable que se me escapen algunos detalles, la he elaborado con la intención de mostrar de una forma un poco general, los muchos conocimientos adquiridos en tan solo dos, tres meses.

Ha sido un trabajo laborioso pero me ha gustado el proceso seguido y los logros obtenidos, dado que es emocionante ver como un duro e intenso trabajo, merece la pena.

Como conclusión final, creo que es interesante implantar dentro del aula si se ha llevado a cabo un trabajo tan laborioso como el mismo, para que así no sólo se introduzca el mismo, sino que se pueda mencionar los avances realizados en el conocimiento.

Autoevaluación

Aunque no me gusta mucho tener que evaluarme a mi misma,dado que no me queda otra opción, procedo a evaluar los diferentes apartados que se indican, de los cuales, finalmente haré la media siendo esa la supuesta nota que debo tener, junto con la asistencia a clase, que me la aplico ya que no he faltado ningún día a lo largo de todo el cuatrimestre:

- En lo que se refiere al aprendizaje y a las relaciones que he hecho con los temas tratados - 9

- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura - 9 

- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica - 9

- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil - 10

- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal - 10

- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos - 8.5

- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase - 9

- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso - 9.5

- En lo que se refiere a nivel de satisfacción con el trabajo realizado - 10

- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada - 10

- En lo que se refiere a la implicación - 10

- En lo que se refiere a la participación en clase - 8

- En lo que se refiere a nivel de comunicación con el grupo clase -9

- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora - 9

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9, 7

Si me pongo esta nota es porque este blog no solo me ha llevado muchísimo esfuerzo diario, sino que la dedicación y el empeño que he puesto en él ha sido muy grande. Me lo he tomado muy enserio y he trabajado a diario en él, tratando de no dejar las actividades para el último momento, y no he faltado a clase ningún día en todo el cuatrimestre, además de quedarme en alguna ocasión al final de la clase con el profesor para la resolución de algunas dudas y de tener todas las actividades, tanto opcionales como obligatorias. Para concluir, creo que gracias al trabajo que he ido realizando, he aprendido muchísimo y he sido capa de hacer cosas que para mi eran un mundo, y que me han costado sudor e incluso en alguna ocasión lágrimas de la impotencia de ver que las cosas no salían. Al igual que al final, me ha aportado orgullo de ver que por mucho que cuesten las cosas, terminan saliendo y en muchos casos, mejor de lo que uno/a espera.

Nunca propondría esta actividad, ya que creo que esto puede dar lugar a muchas injusticias, y creo que es el profesor el que debe decidir la nota de cada uno de los alumnos, tras haber observado el trabajo, el esfuerzo, la continuidad y la asistencia de cada uno de ellos.

                          

Proyectos de integración de las TIC en la escuela

En esta actividad podemos observar diferentes vídeos donde se tratan temas diversos, haciendo referencia de diferentes maneras a un tema común que es la integración de las TIC en las escuelas.

En el primer vídeo podemos observar una maestra que está hablando con los niños acerca de los museos, tratando el tema de las pinturas.

Además, les introduce en el ámbito de diferentes tecnologías como el power point, donde se presenta en forma de trabajo diferentes imágenes de diferentes obras, a la vez que se les van formulando diferentes preguntas acerca de las emociones que les transmiten las mismas.

Además, menciona también el programa Jclic, explicándoles que sirve para reforzar la memoria, prendiéndoles una actividad donde deben ir uniendo diferentes imágenes.

También menciona el programa word.

En el vídeo segundo, trata sobre los cuentos en la pantalla, donde se puede observar como lo niños van trabajando de forma grupal, creando así diferentes cuentos que luego van a poderse observar a través de la pantalla. En estos, se incluyen fotos y dibujos que han creado los propios niños.

En el vídeo tercero, se observa un pequeño rincón donde hay un pequeño ordenador. Este es el sitio donde los alumnos van a trabajar con el profesor, comenzando con la observación del manejo del mismo. Posteriormente, se trata diferentes cuestiones que da lugar el tema de que haya un ordenador en clase, ya que no cualquier sitio es adecuado, así como el momento de trabajo idóneo con el no siempre será el mismo, el espacio con el que se debe contar para poder realizar actividades en grupo también es bastante importante, del mismo modo que es importante concienciar a los niños sobre la luz que debe de haber en la zona donde se ubique el mismo, y así otras muchas más.

                                     

En el vídeo cuarto, que en el archivo sería el quinto ya que yo he unido el tercero y el cuarto, pues tratan temas si no el mismo muy similar, donde se puede observar un centro bastante amplio, donde se encuentran multitud de diversas imágenes y donde podemos ver diferentes apartados, de juego, de trabajo, de libros, etc. Además se puede observar como todo el mundo observa la manera en que una bola con imágenes se refleja sobre el muro y parte del techo.

En el vídeo sexto, se trata el tema de la introducción de las TIC en el aula, mencionando diferentes razones por las que es posible que a día de hoy no estén integradas aún, como es la implantación en el currículo, o como las limitaciones a pesar de lo útiles que pueden llegar a ser. Se menciona como un tema importante, el tema de las pizarras digitales interactivas y todos los aspectos que se pueden trabajar con las mismas y con distintos recursos tecnológicos que aún no se encuentran dentro de las aulas.

                                             

Finalmente, en el último vídeo, podemos observar un vídeo donde se trabajan las matemáticas de diferentes maneras, siendo una de ellas que en grupos, dibujen un mapa que les otorga la profesora, para que ellos lo dibujen en el suelo y ver así las perspectiva que le dan, trabajando así el enfoque.

Es una actividad que me ha resultado interesante, ya que te das cuenta de la cantidad de recursos que hay y de los que carece la educación, mientras que son bastante útiles. Creo que se debería replantear la situación, aunque también soy consciente, o por lo menos creo, que poco a poco se van a ir introduciendo del mismo modo que la sociedad va avanzando.

No la llevaría a cabo dentro del aula ya que no es una actividad que crea necesaria de enseñar tanto a los pequeños como si lo es en el caso de los adultos.

Lo que sí haría con los niños es trabajar los distintos materiales al igual que en los vídeos.

Memoria personal de la escuela. Pixton

Esta actividad ha consistido en crear un cómic sobre un tema escolar, y tras indefinidos intentos, debido a las dificultades que me he encontrado a la hora de inventarme una historia, decidí que iba a tratar sobre un problema que actualmente se está dando en abundancia, que es el tema de la incultura a pesar de que los estudiantes se pasan la mayor parte de su vida estudiando.

Una de las razones por las que he decidido hacerlo sobre el mismo, es porque considero que es un tema muy preocupante, y creo que el principal fallo está en la educación, lo cual, desde el momento que opte por estudiar una carrera basada en la educación, me afecta tanto directa como indirectamente.

Con respecto el programa, me ha gustado mucho observar como se pueden crear con el infinidad de historias, gracias a la cantidad de escenarios que tiene, pudiendo incluso llegar a crear el tuyo propio, además de poder aplicar diferentes posturas entre los diferentes personajes que se pueden elegir (que no son pocos), e incluso las diferentes expresiones que se les pueden aplicar.

Me parece una actividad muy entretenida y sinceramente, creo que a los niños es algo que les gustaría mucho, especialmente porque desde pequeños, los niños tienen sus propias historias, al igual que les gusta sentirse identificados con algunas de las que leen, y de este modo, pueden crear ellos una expresando libremente sus experiencias y sus vivencias, siendo los mismos los protagonistas de la misma. Por otra parte, es una herramienta muy útil para el maestro, ya que a través de esas historias, se les puede observar y conocer bien, e incluso en caso de que alguno tenga un problema, detectarlo rápidamente a través del tema tratado, de la forma escrita, etc.
Por ello concluyo diciendo que si lo propondría, pero quizás de otro modo algo más sencillo, si se trata de la  etapa de infantil.

webquest, Las tareas de la vida cotidiana

1. Introducción

Las tareas de la vida cotidiana, son actividades comunes que realizamos todos nosotros día a día como lavarnos los dientes, ducharnos, poner la mesa, lavarnos las manos, vestirnos, recoger, etc.

Por lo tanto, son aspectos a introducir en los niños y las niñas desde que son pequeños, dada la importancia de la realización de dichas tareas para la higiene personal, la salud e incluso su propia organización.

Todas estas, forman parte de nuestra rutina, por ello debemos darles la importancia que se merecen.

2. Tareas

Tarea 1: Debes buscar en la página aportada la información correspondiente a la pregunta formulada.

Tarea 2: Identificar en la página web la respuesta a la pregunta.

Tarea 3: Juega e identifica las  prendas de ropa en la página web adjunta.

Tarea 4: Juega a poner la mesa en la página web.

3. Proceso:

  1. Cepillarse los dientes.

• ¿Cómo cuidamos nuestros dientes?

Busca en esta página los cuidados que no debemos olvidar para mantener los dientes limpios.

Link:
http://phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_tabbed_m2.phpid_actividad=32856&id_pagina=2

    

  2. Lavarse las manos.

• ¿Cuándo debemos lavarnos las manos?

Busca en esta página los momentos del día en los que debemos lavarnos las manos.

Link:

http://kidshealth.org/teen/en_espanol/cuerpo/handwashing_esp.html

  3. Vestirse.

• ¿Cuáles son las prendas de vestir?

Ayuda al osito Muki a conocer las prendas de ropa que debe ponerse.

Link:

https://sites.google.com/site/castellanoswebquest/home/tarea

 4. Poner la mesa.

• ¿Cómo ponemos la mesa?

Debes poner la mesa de los tres osos para que ellos puedan empezar a comer.

Link: 

http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=409

4. Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN	SI	NO	A VECES
¿Conoce la forma correcta de cepillarse los dientes?
¿Es consciente de los momentos del día en los que debe lavarse las manos?
¿Identifica las diferentes prendas de ropa correctamente y a que parte del cuerpo corresponden?
¿Sabe donde van colocados los cubiertos y los platos a la hora de poner la mesa?
¿Posee una actitud positiva ante las diversas tareas?
¿Realiza las actividades de forma fluida, sin distracción?

5. Conclusión

Como sabemos, las actividades de la vida diaria son muchas. Estas son cuatro de las más importantes a enseñar en Educación Infantil ya que la higiene es un aspecto muy importante a lo largo de la vida. Gracias a una buena higiene conseguimos una buena salud.

Si desde pequeños conseguimos que los niños y niñas asimilen estas tareas, evitamos la aparición de diversas enfermedades y además, en un futuro y a lo largo de su desarrollo serán niños sanos.

Haciendo una breve reflexión personal, mencionar que es una tarea que hemos realizado de forma grupal mi compañera Cristina Martinez Repullo y yo, y que ha sido bastante laboriosa pero entretenida.
Si seria una actividad práctica para llevar a cabo con los niños, ya que consiste en acciones básicas que ellos deben conocer, pues estamos tratando tareas de la vida cotidiana, que tienen que desempeñar a diario.
Creo además que no es solo útil para el alumno sino también tanto para el docente como para las familias del niño.